汪永海:走在全省课改前列 提升学生核心素养

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-04-15 浏览次数:

  在五一劳动节到来之际,为了寻找教育行业的工匠精神,华商晨报、网易辽宁在沈阳市教育局的全力支持下,开设了工匠教师、工匠学科团队、工匠校长等栏目,让我们共同“寻找辽宁工匠精神教育工作者”,展现辽宁教育工作者风采,将匠人精神发扬光大,引领行业健康发展。

  汪永海现任沈阳市第一三四中学校长,在他27年的从教生涯中,有着21年的教育教学管理经验。特别是2015年,他来到沈阳市第一三四中学至今,学校以培养学生核心素养为目标的办学特色更加鲜明与突出,在他一贯坚持的“教育即生活,教育即服务、教育即发展”办学理念引领下,取得了令教育及社会其他各界的满意成果。今天让我们走进沈阳市第一三四中学校长汪永海的课改之路。

  汪永海是全国初中教育改革创新优秀校长、全国十佳好校长、全国中小学现代化远程教育工作先进个人、辽宁省中小学骨干校长、沈阳市优秀校长、沈阳市骨干校长、区劳动模范、区先进工作者。被推选为中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长。

  课程质量决定着学校的教育质量,134中学始终坚持了以课改做为提升质量、发展核心素养的必由之路。2017年初学校被确定为辽宁省全面深化义务教育课程改革研究基地校,并于当年被评为辽宁省全面深化义务教育课程改革先进学校,并被推选为辽宁省中小学校长培训基地校,汪校长本人更是被评为辽宁省中小学校长培训专家。

  荣誉的背后是经验与特色,而经验与特色的背后则是长期的探索与坚持。在学校的求真楼上写着陶行知先生名言:“千教万教教人求真,千学万学学做线中学多年教育追求的真谛与写照,即扎实做教育、做线中学校长以来,确定了学校发展十大策略,确立了求知、求索、求真的办学理念及“让学生在课程的实践体验中收获真善美”的课程理念,并将课程哲学命名为“求真教育”。

  在课程建设方面,确立了学生核心素养体系一级指标是“做人求善、做事求真、生活求美”,形成了基础型课程、拓展型课程、研究型课程的三大课程体系。

  汪校长说,教师是课程改革的实施者,因而说教师的发展决定着学校的发展,教师课堂教学方式的改变更是决定课程改革成功的首要前提。

  为此,学校将教师品牌集群化明确写进了学校的十大发展策略。提出了基于教师个性化教学主张的总结、归纳、提炼的模式后个性化教学体系打造。通过“名师名品”活动,促进优秀教育智慧显性化、共享化与集群化,逐步实现一师一品、名师多品、多师一品,形成学校的智慧型品牌教师群。

  作为一名引领学校在传承中发展、在发展中创新的校长,汪校长带领着134中学,充分发挥了名校的示范引领导向作用,形成了自身在本地区、省内外乃至全国的较高的影响力和辐射力。

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